En la evaluación anterior, nuestros alumnos de 1º de Transporte crearon productos con materias primas de nuestro jardín y el del CEIP los Glacis, participando en el Proyecto Aprender a Cielo Abierto y Cultura Emprendedora nos presentaron los prototipos de sus proyectos. (Pulsar aquí para ver el post)
También realizaron un estudio de mercado para buscar los países más adecuados por comprar y vender. (Pulsar aquí para ver el post en el que os lo explicábamos)
En esta evaluación, nuestros alumnos han simulado una venta de sus productos a la Unión Europea, teniendo en cuenta las ventajas que afectan a las empresas registradas en el censo VIES o ROI (Registro de Operadores Intracomunitarios):
Exención fiscal de IVA
Eliminación de las aduanas y los controles
El trabajo ha consistido en simular el contacto con un cliente interesado en conocer un presupuesto, describir el envío, seleccionar el medio de transporte, colocar la mercancía, realizar la gestión documental de la operación (incluye la elaboración y aceptación de la Factura Proforma, la Factura Comercial y el Packing List) y la cumplimentación de los modelos fiscales con la Hacienda Pública: el 303 y 349.
A continuación os exponemos los trabajos presentados, teniendo en cuenta la calificación que obtuvieron:
1. ALDRIFER
Los alumnos Fernando Bazaga Isla, Alejandro Santos Torrado y Adrián Lozano Macarro han creado Natural Esskair, un champú elaborado con la fusión de plantas de aloe vera y lavanda, recogidas del huerto del IES Maestro Domingo Cáceres.
En esta evaluación han simulado un envío a la empresa Carrefour de Francia. Os enseñamos su trabajo:
Y la presentación que utilizaron para su defensa: https://prezi.com/view/BoUow1aXjO9eoyL8VAwO/
Con este proyecto estamos trabajando:
Enmienda 3: Desarrollo de habilidades emprendedoras
Enmienda 6: Producción y consumo responsable (relacionada con el ODS nº 12: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles)
2. ANDAINI
Las alumnas Irene Aguilera Pacheco, Ainhoa Naranjo Frías, Andrea Olivera García y Andrea Sánchez Romero han fundado la empresa ANDAINI S.L., dedicada a la elaboración de productos del cuidado capilar. Para ellas resulta fundamental la colaboración con las materias primas que les provee el IES Maestro Domingo Cáceres y seguir prácticas sostenibles respetuosas con el medio ambiente, con un especial uso y aprovechamiento del agua.
En esta evaluación han simulado un envío a la empresa Denn’s Biomarkt ubicada en Hamburgo (Alemania). Os mostramos su trabajo:
Con este proyecto estamos trabajando:
Enmienda 3: Desarrollo de habilidades emprendedoras
Enmienda 6: Producción y consumo responsable (relacionada con el ODS nº 12: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles)
ODS 14: Protección a la vida submarina. Evitar los residuos de plástico.
3. ILUMIPET
Las promotoras de este proyecto son Ana Belén Alvarez Pozo y Raquel Obreo Rodriguez, dos vecinas de Aceuchal. Su empresa se dedica a la producción y venta de productos cosméticos centrándose en la sombra de ojos y el iluminador.
En esta evaluación han simulado un envío a la empresa alemana Lavera SLT. Os mostramos su trabajo y la presentación que utilizaron:
Con este proyecto estamos trabajando:
Enmienda 3: Desarrollo de habilidades emprendedoras
Enmienda 6: Producción y consumo responsable (relacionada con el ODS nº 12: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles)
4. JAZNELA
A continuación os presentamos una creación innovadora: un perfume con citronela capaz de ahuyentar a los insectos mientras te proporciona un agradable olor. Los artífices son los alumnos Manuel Antonio Paín Trigo, Manuel Martín Lopez y Alejandro Alvarez Peguero.
En esta evaluación han simulado un envío a la empresa Carrefour de Francia. Os enseñamos su trabajo:
Con este proyecto estamos trabajando:
Enmienda 3: Desarrollo de habilidades emprendedoras
Enmienda 6: Producción y consumo responsable (relacionada con el ODS nº 12: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles)
5. SEKS
Los alumnos Ricardo Martínez Díaz, Juan Jesús Rivero Pozo y Juan Manuel Valadés Silverio han creado un aceite corporal compuesto principalmente por aloe vera del huerto del CEIP los Glacis y agua.
Para con la eliminación de los plásticos y el cuidado del medio ambiente, han creado un envase a partir de cáscaras de naranjas y un tapón biodegradable.
En esta evaluación han simulado un envío a la empresa SEB de Atenas (Grecia). Os enseñamos su trabajo:
Con este proyecto estamos trabajando:
Enmienda 3: Desarrollo de habilidades emprendedoras
Enmienda 6: Producción y consumo responsable (relacionada con el ODS nº 12: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles)
ODS 14: Protección a la vida submarina. Evitar los residuos de plástico.
6. TOMATILLA
El actual Grupo Tomates Romero de Castilla fue fundado en 2021 por Juan Mozo López, Raúl Ruiz Barbero, Borja Rodríguez García y Álvaro Fernández Parra con capital totalmente privado y siendo el procesado de tomate su principal actividad. La materia prima la toman del huerto de los Glacis.
Os enseñamos su trabajo:
Con este proyecto estamos trabajando:
Enmienda 3: Desarrollo de habilidades emprendedoras
Enmienda 6: Producción y consumo responsable (relacionada con el ODS nº 12: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles)
7. FRELA
Mario Macías Calvo, Rubén Morales Olmedo y Luis Gómez Gurricharri han fundado la empresa FRELA S.L. cuyo producto estrella es un detergente ecológico compuesto por fresas del huerto del CEIP los Glacis, lantana del IES Maestro domingo Cáceres y cáñamo.
En esta evaluación han simulado un envío a la empresa LIDL de Lisboa. Os enseñamos su trabajo:
Con este proyecto estamos trabajando:
Enmienda 3: Desarrollo de habilidades emprendedoras
Enmienda 6: Producción y consumo responsable (relacionada con el ODS nº 12: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles)
En la siguiente evaluación realizaremos una importación de productos, teniendo que pasar por aduana y realizando los documentos comerciales y la liquidación fiscal pertinente.
_________________________________ INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Tal y como se recoge en la programación del módulo, este trabajo en grupal tendrá la misma consideración que las pruebas escritas. Se calificará por una parte la entrega del documento y por otra la exposición oral y defensa en clase y la media de las mismas será nota de examen. Así mismo, se pedirá a los integrantes de grupo que entreguen una hoja de control de la participación de cada integrante del grupo, de forma que la calificación final podrá ser diferente según el trabajo realizado por cada miembro.
Las rúbricas que se utilizaron este trimestre han sido las siguientes:
INFORMACIÓN TÉCNICA:
En cada uno de los proyectos se ha hecho referencia a las enmiendas de la lista que se estaban trabajando así como los ODS asociados a las mismas. Un resumen global sería el siguiente:
Enmienda 3: Desarrollo de habilidades emprendedoras
Enmienda 6: Producción y consumo responsable
ODS 14: Protección a la vida submarina. Evitar los residuos de plástico.
Con la metodología ABP, se han trabajado las siguientes Competencias Clave del sistema educativo:
Competencia en Comunicación Lingüística (CCL)
Competencia Digital (CD)
Competencia para Aprender a Aprender (CPAA)
Sentido de la Iniciativa y Espíritu Emprendedor (SIEE)
Conciencia y Expresiones Culturales (CEC)
Competencias Sociales y Cívicas (CSC)
Y las habilidades:
Investigación
Trabajo en equipo/Cooperación
Organización y planificación
Comunicación
Sentido crítico/Compromiso y responsabilidad
Creatividad
Aprender a aprender
Iniciativa